Estimer les longueurs (11 juin)

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Penser à jouer avec les étiquettes des tables d’addition.

àA l’oral, poser de petites additions :

20 + 55 ; 33 + 22 ; 53 + 39 ; 25 + 48 ; 26 + 71 ; 72 + 20 ; 81 + 16 ; 68 + 22

-Tracer des segments de droite de différentes longueurs sur une page du cahier ou sur l’ardoise et demander à votre enfant de les mesurer, de trouver le plus long, le plus court, de les ranger selon leur longueur.

Léa apprend à faire du vélo. Le premier jour, elle réussit à parcourir 10 m sans tomber. Le deuxième jour, elle parcourt 10 m de plus que la veille. Le troisième jour, elle progresse encore de 5 m.

Quelle distance Léa a-t-elle réussi à parcourir sans tomber le troisième jour ?

Ana apprend à faire du vélo. Le premier jour, elle réussit à parcourir 36 m sans tomber. Le deuxième jour, elle parcourt 12 m de plus que la veille. Le troisième jour, elle progresse encore de 18 m.

Quelle distance Ana a-t-elle réussi à parcourir sans tomber le troisième jour ?

Lara apprend à faire du vélo. Le premier jour, elle réussit à parcourir 30 m sans tomber. Le deuxième jour, elle parcourt 10 m de plus que la veille. Le troisième jour, elle réussit à parcourir 60 m sans tomber.

De quelle longueur Lara a-t-elle progressé le troisième jour ?