Quelle est l’action de l’école sur les destins individuels et sur l’évolution de la société ?

Quelles sont les missions de l'école dans les sociétés démocratiques ? Comment a-t-elle évolué ? En quoi constitue-t-elle un des facteurs d'inégalités de réussite scolaire ? Décryptage de l'approche des économistes, des sociologues et des politologues avec Frédéric, professeur de sciences économiques et sociales.

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L'école en France : massification scolaire mais démocratisation limitée

Dans ce cours, on se penche sur le caractère méritocratique de l'école. Quelle est sa capacité à faire réussir tous les élèves indépendamment de leur origine sociale notamment ? Depuis les années 50, on constate une massification progressive du système scolaire (de plus en plus d'élèves poursuivent leurs études et atteignent des niveaux, des diplômes qui, autrefois, étaient réservés à une minorité). Néanmoins, rien n'indique pourtant que la démocratisation scolaire soit atteinte.

Il existe des inégalités de réussite scolaire selon le genre et le milieu social de l'élève.

Plan du cours

I. LES MISSIONS ET LES TRANSFORMATIONS DE L’ÉCOLE DANS LA SOCIÉTÉ FRANÇAISE

A. À quoi l’école sert-elle ?

1. Les missions de l’école. Elle transmet des savoirs, favorise l'insertion professionnelle, diffuse les valeurs de la République et prépare à la citoyenneté.
2. Elle vise également à favoriser l’égalité des chances. Depuis le XIX^e siècle, un certain nombre d'évolutions et de transformations législatives du système éducatif a eu lieu.

B. Une école plus ouverte : la massification scolaire

1. L’augmentation des taux de scolarisation
2. Plus de bacheliers dans une génération
3. Plus de diplômés de l’enseignement supérieur

► Le taux de scolarisation = nombre de personnes d’un âge donné inscrites dans un établissement d’enseignement / nombre total de personnes de cet âge.

► La massification scolaire = le fait que de plus en plus d'élèves poursuivent des études.

C. Mais une démocratisation scolaire limitée

1. Des inégalités de réussite scolaire selon le milieu social. Des études PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves) menées au niveau des pays de l'OCDE sur les compétences des élèves (compréhension de l'écrit, maths etc.) montrent que la France figure parmi les 4-5 pays les plus inégalitaires, avec de forts écarts de résultats entre des jeunes issus de milieux sociaux défavorisés et d'autres plus favorisés sur le plan socio-économique.
2. Des inégalités de réussite scolaire selon le genre

Inégalité du processus de socialisation selon le milieu social et le genre

II. À l’origine des inégalités de réussite scolaire

A. Le rôle de la socialisation différenciée selon le milieu social

1. L’importance du capital culturel
2. Les inégalités induites par cette socialisation sont renforcées par l’école. Selon le sociologue Pierre Bourdieu, l'école est à l'origine des inégalités de réussite scolaire en valorisant le capital culturel des catégories supérieures.

B. Le rôle de la socialisation différenciée selon le genre

1. La socialisation différenciée selon le genre au sein de la famille
2. Les inégalités induites par cette socialisation sont renforcées par l’école

C. Les stratégies scolaires des ménages

1. Des choix d’orientation socialement différenciés
2. Le choix des établissements scolaires